〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓 2010.3.26発行.No26（毎週金曜日発行）〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓
株式会社 セイガンスピーク メールマガジン
Sagan Speak Co., Ltd English Educational Newsletter
(このＨＴＭＬメールはインターネットに接続した状態でご覧下さい)
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このメールは、これまでの弊社とお名刺を交換させて戴いた学校関係者様にお送りしています。
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■ 今 週 の Ｉ Ｎ Ｄ Ｅ Ｘ
１．気になる最近のニュース
２．リンクインシステムセミナーを開催しました(その6)
３．日本の中の不思議な英語表現(その9)
４．スティーブン自叙伝(第13話その5)
５．編集後記(メルマガ編集者らによる雑感コーナー)
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〓１．気になる最近のニュース〓
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１２の春よ来い：親子の中学受験日記 競争過熱、どう見る？
http://mainichi.jp/life/edu/archive/news/2010/03/20100321ddm013100023000c.html
【教育動向】高校の教科の授業で「キャリア教育」って…？
http://sankei.jp.msn.com/life/education/100325/edc1003251533005-n1.htm
科学技術振興機構：科学部、頑張れ 部員も部費も不足 中高１００校に資金支援
http://mainichi.jp/life/edu/archive/news/2010/03/20100324dde041040004000c.html
高校推薦入試廃止へ １３年度から前期選抜 宮城
http://www.asahi.com/edu/news/TKY201003230315.html
キャリア教育 企業参画探る
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20100323-OYT8T00221.htm
全国学力テスト：談合疑惑の内田洋行、配送業務落札
http://mainichi.jp/life/edu/archive/news/2010/03/20100326ddm012100094000c.html
小１生の母親は「学校に慣れるか不安」７６％
http://sankei.jp.msn.com/life/education/100322/edc1003220735001-n1.htm
公立学校の９割超で「校長交渉」 要求のませ文書化 北教組の資料で判明
http://sankei.jp.msn.com/life/education/100320/edc1003200135000-n1.htm
就職未定の高校新卒、県立高で臨時雇用
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20100323-OYT8T00264.htm
【教育動向】土曜日授業に賛成３割 容認派を加えると２／３にも
http://sankei.jp.msn.com/life/education/100325/edc1003251549006-n1.htm
国立大を順位付け、交付金配分に反映 １位は奈良先端大
http://www.asahi.com/edu/news/TKY201003240477.html
私立高７県１６校 公立で退学のケースも
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20100322-OYT8T00289.htm
子どもの春休みは忙しい？ 新高１生の春休みだけは特別！
http://sankei.jp.msn.com/life/education/100325/edc1003251701007-n1.htm
志願者数、明大が初の首位 １１年連続の早稲田抜く 入試改革が奏功
http://sankei.jp.msn.com/life/education/100320/edc1003202159004-n1.htm
新教育の森：教員養成へ独自色、私立大が本格参入
http://mainichi.jp/life/edu/archive/news/2010/03/20100320ddm090100115000c.html
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〓 ２．リンクインシステムを使った春期講習を開催します(その１) 〓
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今週の２４日(金)から５日間、弊社開発の新英語教育システム「リンクインシステム」
の導入校で、中学１年生(４月より新中学２年生)を対象に当該システムを応用した春期講習
を実施したします。
弊社開発の新英語教育システムの「リンクインシステム」とは、従来バラバラに行われて
いた日本人英語教師の英語授業と外国人英語教師の英語授業を「効果的・最大限に」組み合
わせることで、従来の学校の枠組みを阻害することなく、日本の英語授業に欠落しがちな４
技能(読む・聞く・話す・書く)を統合させた理想の英語授業を実現させるシステムです。
今回の春期講習は、当システムが重視している４技能統合型の授業を外国人講師により全
編英語で実施するというもので、これまでのリンクインシステムによる１年間の授業の総復
習ともいうべきものになります。内容としては、これまで学んだリンクインシステムのテキ
ストの一部の復習、応用を中心に、１日目は自己紹介を題材に、２〜４日目は文通相手との
ヤリトリ、５日目は教室内の外国人講師とのヤリトリを通して、読解・会話・作文・聞き取
りをバランス良く学習するという内容です。金曜日現在、すでに２日目を消化したしました
が、自由参加にも関わらず、通常授業のクラスの生徒さんの大部分が参加しておりまして、
４技能統合型の実践的な英語講習を受講しております。最終日には、テストを実施するほか、
生徒さんからアンケートも取りますので、次回のメルマガでご紹いしたします。
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〓 ３．日本の中の不思議な英語表現(その9) 〓
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私たち日本人が外国に訪れてみると、街の中で不思議で不適切な日本語に出会うことがあ
りませんか？同じように、外国人(この場合、英語のネイティブスピーカー等)が日本の中で
不思議で不適切な英語表現を見ることもあるでしょう。そんな事例をここでご紹介いたしま
す。今回は“Jesus body”というダイエット錠剤のラベルに書かれた英語の英文宣伝文です。
この錠剤は、多数の植物原料を配合したサプリメントとのことで、神様のようなボディにし
てくれると思ったのは私だけでしょうか？
“Jesus body”
New discovery to be kept secret from others. This discovery is secret.
I can lay it down because I am correct. We will not make you sorry.
Pleasure to have the real thing. I really longed for this.
かなり、原文は意味不明なので、忠実に添削しようとすると、こんなカンジになってしま
います。
This discovery is
confidential. Please don’t tell
anyone.
I am so confident you will
like this product or your money back!
You won’t be sorry. There
is no substitute.
Millions have waited for
this breakthrough product.
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〓 ４．スティーブン自叙伝(第13話その5) 〓
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■連載形式で好評掲載中の弊社・スティーブン・オーストウィックの自叙伝のコーナーです。
A day in
the life of being me at about 9 years old continued.
Lunch time at primary school was always a
favourite event of mine, not just because I
love
food and eating, but because I liked the responsibility of being the lunch time
table
prefect.
In my primary school we had a big canteen and all the dining tables were
round.
8 kids would sit around the table waiting to be served food by the table
prefect.
On occasions
we would have teachers sitting at the same table as the kids which was
good
because we got a chance to interact with them away from the classroom.
Serving
the
teachers food was part of the table prefect’s job and we had to make sure that all
the
portions we were dishing out were equal, on the many occasions that we did not
have
teachers sitting around our table it was a different story.
Being a table prefect had one
or two perks, the main one was being able to carve out
bigger
portions of food for yourself, table prefects were also allowed to go and
negotiate
second
and sometimes third helpings of food which again allowed extra food to enter
onto
the
table, but again this was shared out selectively and rather unequally – I was quite
terrible
back then and so were my mates. Sponge and custard was always the
favourite
second
helping request from the other kids sitting around the table – what was it about
school
custard? Why was it that my mum, although she used the same ingredients,
could
never recreate the same smell, taste or texture? Maybe it had something
to do
with
the fact that the taste of school custard belonged in the school – a bit like going out
to a
restaurant and eating a simple plate of tomato pasta and then trying to recreate
the
same
dish at home with the same ingredients and regardless of ones culinary skill it
was
always
taste different because the atmosphere is different and the taste of food will
always
differ
according to the place and atmosphere one is eating inside. Anyway all
that said,
getting
extra helpings of food was never a problem for myself and my mate Adi because
we had
people on the inside –
this basically meant that we knew one or two of the dinner
ladies
cooking the food, mates mothers, and this was very convenient as you can
imagine.
In
actual fact, although the kids around our table got small first portions, they
still got
seconds
because of our connections in the kitchen, although they were still small
portions,
at the
time this made what we were doing seem right somehow – so much for childhood
logic.
Table prefects were always the
older kids, the kids in the last year of primary school.
I
remember the small portions of food that I used to get when I was on the
receiving end
of
being sat round a table in my first year of primary school, with the table
prefect
carving
out the big portions for himself/herself, so it just seemed natural to do the
same
when I
finally got my turn to be a prefect. It sounds terrible when I think
about it now,
but it
is all part of growing up, isn’t
it? On more than one occasion I actually had kids
complaining
about the small portions that they were receiving, this was not altogether
my
fault I might add. My friend Adi, who was always together with me on the
same
table
would help me serve the food and although he was not the table prefect he would
divide
or cut up the cakes and pies into 8 unequal portions, and of course my portion
and
his
portion were always the biggest by far. Of course I ended up getting the
blame for it
because
I was the table prefect and quite rightly so. At one point we actually
had kids
refuse
to sit at our table because they knew that the portions they would get would be
small
and we were duly reported for this. We were reprimanded by the teacher in
charge
of lunch time duty and we were made to see the error of our ways, well sort of.
We stopped getting complaints
from younger kids, we actually started taking in requests
for
seconds from some of the younger kids around the table, we actually became the
lunch
time
table that everyone wanted to sit around because we dished out fair portions
and we
could
get second and third helpings of food easily – we went from being the worst table
to the
best table. I want to say that this is solely because we truly did see
the error of
our
ways and reflected in earnest, maybe we did a bit, but that would not be
completely
true,
the change came because after the complaints we were never without having a
teacher
sit around our table. Have a good weekend and I will continue on with
this story
next week. Keep well.
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〓 ５．編集後記(メルマガ編集者らによる雑感コーナー) 〓
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■ついに「子ども手当」の法案が通過しました。６月から始まるこの１．３万円という手当に
対して特需を期待している業界と言えば、教育業界が挙げられます。例えば、小中学生向け学
習塾のI進学院は、従来の「５科目受講で月３万円」という基本路線から、英語などの１科目
限定にすることで、１．２万円という支給金額内に収まるコースを今月開設しましたし、首都
圏を中心に展開する英会話のG社では、子供向けマンツーマン指導教室を２倍に増やすそうです
し、全国に２００教室と展開するＳ英会話教室でも教室の増設やスタッフを拡充するそうです。
記憶に新しい昨年の定額給付金は、給付額２兆円のうち、たった３０％しか消費へ回らなかっ
たと言われておりますが、今回の２．５兆円もの子ども手当ては、使用使途も名目上は想定さ
れていることから、かなりの割合が子どものための消費に回るだろうというのが大方の予測で
す。そんな中、ある広告代理店が行った保護者５００人へのアンケートによると、子ども手当
を「塾・通信教育費に使う」という回答がわずか１１％で、５割以上が「貯蓄に回す」と回答
していました。せっかく「子供のための手当て」も貯蓄に回ってしまっては、景気浮揚効果が
限定的で、公共事業への財政出動よりも乗数効果は劣ります。もしも、今回の子供手当の狙い
の目的が、「消費刺激という経済対策」、「少子化対策」、「子供の学力低下への対策」、さ
らには「直接金銭給付による選挙対策」と仮定するならば、どれか１つでも実現できれば、民
主党にとってはマシな方かもしれませんが、最近の支持率低迷も考えると、何一つも実現しな
いこともありえそうな気もしますが・・・・。
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